Which of the following is an example of assessment for student's learning?
निम्न में से कौन विद्यार्थियों में सीखने के लिए आकलन का एक उदाहरण है?
A
A rubric given to students at the beginning of a project, outlining what they need to do to achieve a certain grade.
B
A final exam that covers all the material learned throughout the term.
C
A quiz and brainstorming at the beginning of class to check for prior knowledge.
D
A standardized test used to compare students across the country.
Q2CDP Child development and Pedagogymedium
निम्नलिखित में से कौन-सा एक सीखने के लिए प्रमुख है?
A
अर्थ-निर्माण
B
अनुकरण
C
अनुबंधन
D
रटकर याद करना
Q3CDP Child development and Pedagogymedium
Which of the following statements about learning is not correct? / सीखने के बारे में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सही नहीं है?
A
New learning depends on current understanding / नई सीख वर्तमान समझ पर निर्भर करती है।
B
Social interaction hinders learning / सामाजिक संपर्क सीखने में बाधा डालता है।
C
The most meaningful learning occurs within real-world tasks / सबसे सार्थक सीख दुनिया के प्रामाणिक कार्यों में होती है।
D
Learners construct knowledge that makes sense to them / शिक्षार्थी उस ज्ञान की रचना करते हैं जो उनके लिए मायने रखता है।
Q4CDP Child development and Pedagogymedium
निम्नलिखित में से ........ के अतिरिक्त सभी वातावरणीय कारक विकास को आकार देते हैं।
A
पौष्टिकता की गुणवत्ता
B
संस्कृति
C
शिक्षा की गुणात्मकता
D
शारीरिक गठन
Q5CDP Child development and Pedagogymedium
निम्न में से कौन-सा बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं के साथ संबद्ध नहीं है?
A
संवेगात्मक सुरक्षा की आवश्यकता
B
शरीर से अपशिष्ट पदार्थों का नियमित रूप से बाहर निकलना
C
सात्रिज्य (संगति) की आवश्यकता
D
सामाजिक अनुमोदन अथवा सराहना की आवश्यकता
Explanation
शरीर से अपशिष्ट पदार्थों को नियमित रूप से बाहर निकलना एक शारीरिक आवश्यकता है न कि सामाजिक-मनोवैज्ञानिक आवश्यकता।
Q6CDP Child development and Pedagogymedium
विशेष आवश्यकता वाले बच्चों से व्यवहार करने के लिए निम्नलिखित में प्रशासनिक दृष्टिकोणों में से किसका अनुसरण किया जाना चाहिए?
A
उन्हें किसी प्रकार की शिक्षा की आवश्यकता ही नहीं होती
B
उन्हें समावेशी शिक्षा का और नियमित विद्यालयों में अध्ययन करने का अधिकार प्राप्त है
C
उन्हें पृथक करें उनकी शिक्षा किसी भिन्न शैक्षिक संस्थाओं में होनी चाहिए
D
उन्हें केवल व्यावसायिक प्रशिक्षण दिया जाना चाहिए
Q7CDP Child development and Pedagogymedium
Characteristics such as 'lacking reading fluency', 'reversion of words', 'tendency towards distraction' are typical identifying characteristics of:
'पढ़ने में प्रवाह की कमी', 'शब्दों का प्रत्यावर्तन', 'अनवधानता की प्रवृत्ति' जैसे विशिष्ट लक्षण किसकी पहचान के लक्षण हैं?
A
Autism spectrum disorder / स्वलीनता स्पेक्ट्रम विकार
B
Dementia / मनोभ्रंश
C
Attention Deficit Hyperactivity Disorder / ध्यान न्यूनता अतिसक्रियता विकार
D
Dyslexia / पठन वैकल्य
Q8CDP Child development and Pedagogymedium
विद्यार्थियों से प्रतिक्रिया प्राप्त करने का आदर्श 'प्रतीक्षा समय' ...... के सही अनुपात में होना चाहिए।
A
पिछले पाठों के प्रश्नों का उत्तर देने के लिए विद्यार्थियों द्वारा लिया गया समय
B
वास्तविक जीवन में प्रश्न की प्रासंगिकता
C
पाठ्यचर्या में प्रकरण विशेष के लिए आवंटित समय
D
प्रश्न का कठिनाई स्तर
Q9CDP Child development and Pedagogymedium
Which of the following is a barrier in addressing diverse learning needs of students ?
निम्न में से कौन-सी प्रणाली विद्यार्थियों की विविध अधिगम जरूरतों को पूरा करने में बाधक है?
A
Collaborative learning/सहयोगात्मक अधिगम
B
Labelling and segregation/पृथक्करण व नामीकरण
C
Reasonable accommodation/उपयुक्त समावेशन
D
Multiple pedagogical strategies/विभिन्न शिक्षाशास्त्रीय पद्धतियाँ
Q10CDP Child development and Pedagogymedium
Howard Gardner proposed that intelligence
हॉवर्ड गार्डनर ने प्रस्तावित किया कि बुद्धि
A
can be differentiated into multiple kinds. / को अलग-अलग प्रकार से विभाजित किया जा सकता है।
B
is influenced only by genetics and not by environmental factors. / केवल आनुवंशिकता से प्रभावित होती है, वातावरणीय कारकों से नहीं।
C
is dominantly about recall and memorization. / प्रमुख रूप से याद करने और रटने के बारे में होती है।
D
is primarily about emotional learning. / मुख्य रूप से भावनात्मक अधिगम के बारे में होती है।
Q11CDP Child development and Pedagogymedium
By working in groups, teaching and helping each other, children .................... /समूह में एक-दूसरे को पढ़ाने और सहायता करने से ....................
A
get distracted and hence it is an ineffective pedagogical strategy/बच्चों का ध्यान भंग हो सकता है और यह एक प्रभावशाली शैक्षिक पद्धति नहीं है।
B
develop competitive tendencies that hinder learning/बच्चों में प्रतिस्पर्ध्यात्मक प्रवृत्ति उत्पन्न होती है, जो कि अधिगम में विघ्न/रुकावट पैदा करती है।
C
are able to reflect on their own thought processes and shift to a higher level of cognative activity/बच्चे स्वयं की चिंतन प्रक्रिया पर आक्षेप कर सकते हैं और संज्ञानात्मक क्रियाकलाप के उच्च स्तर पर पहुँच सकते हैं।
D
can develop misconceptions which interferes with their learning/बच्चों में भ्रांति उत्पन्न हो सकती है, जो उनके अधिगम में हस्तक्षेप करती है।
Q12CDP Child development and Pedagogymedium
यदि एकसमान जुड़वां बच्चों में से एक का पालन-पोषण अमीर परिवार में और दूसरे का गरीब परिवार में हो, तो एक वर्ष के बाद उनके बुद्धिलाभांक (IQ) पर क्या प्रभाव पड़ने की संभावना है?
A
दोनों के अंक बिल्कुल समान आएंगे
B
गरीब परिवार वाले बच्चे को अधिक अंक मिलेंगे
C
सामाजिक-आर्थिक स्थिति का बुद्धिलाभांक पर कोई असर नहीं पड़ता
D
अमीर परिवार वाले बच्चे को अधिक अंक प्राप्त होंगे
Explanation
सामाजिक-आर्थिक स्तर बुद्धि-लब्धांक को प्रभावित नहीं करता - सामान्यतः बच्चों की बुद्धि-लब्धि पर उनके सामाजिक-आर्थिक स्तर का सीधा प्रभाव नहीं पड़ता है।
Q13CDP Child development and Pedagogymedium
'बहु-बुद्धि सिद्धान्त' को वैध नहीं माना जा सकता, क्योंकि
A
विशिष्ट परीक्षणों के अभाव में भिन्न बुद्धियाँ (different intelligences) का मापन सम्भव नहीं है
B
यह सभी सात बुद्धियों को समान महत्व नहीं देता है
C
यह केवल अनग्राहम मैस्लोकि जीवन-भर के सुदृढ़ अनुभावत्मक अध्ययन पर आधारित है
D
यह सर्वाधिक महत्वपूर्ण सामान्य बुद्धि 'g' के अनुकूल (सुसंगत) नहीं है
Explanation
'बहु-बुद्धि सिद्धान्त' को वैध नहीं माना जा सकता, क्योंकि विशिष्ट परीक्षणों के अभाव में भिन्न बुद्धियों (different intelligences) का मापन सम्भव नहीं है क्योंकि विशेष बुद्धिमत्ता परीक्षण विशेषतः एक हद तक एक व्यक्ति को ही दर्शाता है।
Q14CDP Child development and Pedagogymedium
इरफ़ान खिलौनों को तोड़ता है और उनके पुर्जों को देखने के लिए उन्हें अलग-अलग कर देता है। आप क्या करेंगे?
A
उसके जिज्ञासु स्वभाव को प्रोत्साहित करेंगे और उसकी ऊर्जा को सही दिशा में संचारित करेंगे
B
उसे समझाएंगे कि खिलौनों को कभी तोड़ना नहीं चाहिए
C
इरफान को खिलौनों से कभी भी नहीं खेलने देंगे
D
उस पर हमेशा नजर रखेंगे
Q15CDP Child development and Pedagogymedium
विद्यालय-यात्रा पर जाने के लिए पोती को अपने पिता से बहस करते हुए देखकर दादी कहती है, "तुम अच्छी लड़की की तरह आज्ञाकारी क्यों नहीं हो? तुम लड़कों की तरह व्यवहार करोगी तो तुमसे कौन शादी करेगी?" यह कथन निम्नलिखित में से किसको प्रतिबिंबित करता है?
A
बच्चों के पालन-पोषण में परिवार की कठिनाइयाँ
B
लिंग समरूपता
C
लड़कियों और लड़कों के स्वभाव के बारे में रूढ़िबद्ध धारणा
D
लड़की की लिंग की गलत पहचान
Q16CDP Child development and Pedagogymedium
An active middle school classroom should be founded on the theoretical principles of
एक सक्रिय माध्यमिक विद्यालय कक्षा किसके सैद्धांतिक सिद्धांतों पर स्थापित की जानी चाहिए?
A
Social constructivism
B
Psychoanalysis
C
Behaviourism
D
Psychodynamism
Q17CDP Child development and Pedagogymedium
विद्यार्थियों के प्रभावशाली अधिगम के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा, शिक्षक के प्रारंभिक कार्यों में से एक नहीं है?
A
बच्चों को यह सिखाना कि वे अपने अधिगम प्रयासों को कैसे देख और सुधार सकते हैं
B
विद्यार्थियों को उपदेशात्मक विधि से सूचना प्रदान करना
C
विद्यार्थियों की उन धारणाओं को जानना जिन्हें लेकर वे कक्षा में आते हैं
D
विद्यार्थियों से उच्चतर स्तर के प्रश्नों के उत्तर की अपेक्षा करना
Q18CDP Child development and Pedagogymedium
In an inclusive classroom, adaptations should be made in : / एक समावेशी कक्षा में अनुकूलन किसमें किया जाना चाहिए?
a. Learning goals / अधिगम के लक्ष्य में
b. Teaching-learning strategies / शिक्षण-अधिगम की रणनीतियों में
c. Provisioning of support / सहायता के प्रावधान में
d. Assessment / मूल्यांकन में
Choose the correct option. / सही विकल्प चुनिए।
A
(a), (b), (c), (d)
B
(b), (c), (d)
C
(a), (b), (c)
D
(d), (a), (b)
Q19CDP Child development and Pedagogymedium
हावर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि सिद्धांत के अनुसार, निम्नलिखित विशेषताओं से युक्त एक व्यक्ति की बुद्धि को किस प्रकार वर्गीकृत किया जा सकता है?
"दूसरों की मनोदशा, स्वभाव, प्रेरणा तथा अभिप्राय को उचित तरीके से पता लगाने एवं प्रतिक्रिया करने की योग्यता"
A
अंतरावैयक्तिक
B
अंतर्वैयक्तिक
C
नैदानिक
D
प्रकृतिवादी
Q20CDP Child development and Pedagogymedium
A teacher should create a classroom culture where students' motivation to learn is primarily focused to : / एक शिक्षक को ऐसे कक्षा वातावरण का निर्माण करना चाहिए जहाँ छात्रों को सीखने की अभिप्रेरणा मुख्य रूप से किस पर केंद्रित हो?
A
Compete with each other / एक दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा करने पर
B
Understand and appreciate the process of learning / सीखने की प्रक्रिया को समझने व उसकी सराहना करने पर
C
Prove their worth to others / दूसरों के सामने अपनी काबिलियत साबित करने पर
D
Avoid shame of appearing ignorant / अज्ञानी दिखने की शर्म से बचने पर
Q21CDP Child development and Pedagogymedium
Inclusive classrooms :/समावेशी कक्षाओं :
A
Are meant to offer differentiated instructions as per individual differences./अलग-अलग भिन्नताओं के अनुसार विभेदित निर्देश दिए जाते हैं।
B
Aim to remove all kinds of differences among the children./बच्चों के बीच हर तरह की विभिन्नता को दूर करने का लक्ष्य रखती हैं।
C
Recognize that every child will learn at the same rate and at the same time./को पहचानना चाहिए कि हर बच्चा एक ही दर से और एक ही समय में सीखेगा।
D
Is an educational program offered to cater to the of 'special children'./में 'विशेष बच्चों' की जरूरतों को पूरा करने के लिए एक अलग शैक्षिक कार्यक्रम पेश किया जाता है।
Q22CDP Child development and Pedagogymedium
सिद्धान्त के रूप में रचनावाद -
A
सूचनाओं को याद करने और पुनःस्मरण द्वारा जाँच करने पर बल देता है
B
शिक्षक की प्रभुत्वशाली भूमिका पर बल देता है
C
अनुकरण की भूमिका पर केंद्रित है
D
दुनिया के बारे में अपना दृष्टिकोण निर्मित करने में शिक्षार्थी की भूमिका पर बल देता है
Q23CDP Child development and Pedagogymedium
जब सोचने की प्रक्रिया किसी भाषा द्वारा प्रभावित होती है, ऐसी स्थिति को कहते हैं-
A
cultural tendency/संस्कृति प्रभावित
B
linguistic determination/भाषा निर्धारित
C
cognitive bias/संज्ञानात्मक पक्ष
D
sociolinguistic genesis/सामाजिक-भाषाई उद्द्भुत
Q24CDP Child development and Pedagogymedium
A teacher is providing learners with the chances to be exposed to and analyze concepts in order to help them understand the content through her support. This is an example of : / एक शिक्षक शिक्षार्थियों को अवधारणाओं के संपर्क में आने पर उनका विश्लेषण करने का अवसर प्रदान कर रहा है ताकि उन्हें उसकी मदद से सामग्री को समझने में मदद मिल सके। यह किसका उदाहरण है?
A
Expository teaching / वर्णनात्मक शिक्षण का
B
Guided discovery / निर्देशित खोज-आधारित शिक्षण का
C
Pre-dispositional learning / पूर्व-स्वाभाविक अधिगम का
D
Observational modelling / अवलोकन संबंधी अनुसरण का
Q25CDP Child development and Pedagogymedium
'निःशुल्क एवं अनिवार्य शिक्षा का अधिकार 2009' में 'अनिवार्य' शब्द का अर्थ है -
A
केंद्र सरकार दाखिले, उपस्थिति और प्रारम्भिक शिक्षा की पूर्णता को सुनिश्चित करेगी
B
उचित सरकारें दाखिले, उपस्थिति और प्रारंभिक शिक्षा की पूर्णता को सुनिश्चित करेंगी
C
दण्डात्मक कार्य से बचने के लिए अपने बच्चों को विद्यालय भेजने के लिए अभिभावकों पर अनिवार्य रूप से जोर डाला गया है
D
अनिवार्य शिक्षा सतत् परीक्षण के माध्यम से प्रदान की जाएगी
Q26CDP Child development and Pedagogymedium
निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य है?***
A
आनुवंशिक बनावट व्यक्ति की परिवेश की गुणवत्ता के प्रति, प्रवृत्तलतात्मक को प्रभावित करती है
B
गोद लिए गए बच्चों का वही बुद्धि-लब्धांक (IQ) होता है, जो गोद लिए गए उनके सहोदर भाई-बहन का होता है
C
अनुभव मस्तिष्क के विकास को प्रभावित नहीं करता
D
विद्यालयीकरण का बुद्धि पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता
Explanation
आनुवंशिक बनावट व्यक्ति की, परिवेश की गुणवत्ता के प्रति प्रवृत्तलतात्मकता को प्रभावित करती है।
Q27CDP Child development and Pedagogymedium
Error analysis by students–
विद्यार्थियों द्वारा स्वयं का त्रुटि विश्लेषण–
A
Is a futile activity in process of learning.
B
Supports students in retaining their learning.
C
Creates further gaps in students' understanding.
D
Hinders metacognitive skills of students.
Q28CDP Child development and Pedagogymedium
निम्नलिखित में से कौन-सा एक उदाहरण भाषिक बुद्धि वाले व्यक्ति को दर्शाता है?
A
शब्दों के अर्थ और क्रम तथा भाषा के विविध प्रयोगों के प्रति संवेदनशीलता
B
तर्क की दीर्घ श्रृंखलाओं को संभाल सकने की योग्यता
C
स्वर, राग और सुर के प्रति संवेदनशीलता
D
ध्यान देने और दूसरे से अंतर कर सकने की योग्यता
Q29CDP Child development and Pedagogymedium
अधिगमकर्ता-केन्द्रित विधि का आशय है
A
वे विधियाँ, जहाँ अधिगमकर्ता की अपनी पहल तथा प्रयास सम्मिलित होते हैं
B
उन विधियों को अपनाना, जिनमें शिक्षक मुख्य कर्ता (पात्र) होता है
C
कि शिक्षक अधिगमकर्ता के लिए स्वयं निष्कर्ष निकाल देते हैं
D
परंपरागत व्याख्यात्मक विधियाँ
Q30CDP Child development and Pedagogymedium
While Piaget views children as _______, Vygotsky views children as _______
जहाँ पियाजे बच्चों को _______ देखते हैं, वहीं वायगोत्स्की बच्चों को _______ देखते हैं।
A
active in manipulating ideas; passive in social contexts / विचारों के सक्रिय हेरफेर कर्ता के रूप में, सामाजिक संदर्भ में निष्क्रिय कर्ता के रूप में
B
active in manipulating ideas; active in social contexts / विचारों के सक्रिय हेरफेर कर्ता के रूप में, सामाजिक संदर्भ में सक्रिय कर्ता के रूप में
C
passive in manipulating ideas; active in social contexts / विचारों के निष्क्रिय हेरफेर कर्ता के रूप में, सामाजिक संदर्भ में सक्रिय कर्ता के रूप में
D
passive in manipulating ideas, passive in social contexts / विचारों के निष्क्रिय हेरफेर कर्ता के रूप में, सामाजिक संदर्भ में निष्क्रिय कर्ता के रूप में